上海民辦包玉剛實驗學校怎么樣
上海民辦包玉剛實驗學校怎么樣？作為滬上知名的國際學校“牛校”，上海民辦包玉剛實驗學校一直是學生和家長的心之所向。其一流的硬件師資、先進的教育理念及超強的升學實力等，一直備受家長好評。
學校簡介
上海市民辦包玉剛實驗學校建于2007年，是由包氏家族，為紀念包玉剛先生對中國教育的無私奉獻以及在香港回歸過程中所起的重要作用，而捐資創建的一所私立雙語國際學校。上海市民辦包玉剛實驗學校志在將世界先進教育引介到中國，創辦一所世界級的優秀學校。
學校提供小學一年級至高中十二年制的學歷教育，融合了中國及國際先進的課程元素。以“全人教育”為核心，在創辦的時候就確定了發展全人教育，傳承中國文化，拓展國際視野的培養目標。
包玉剛實驗學校分為小學、初中以及高中部。小學部（1-5年級）位于上海市中心的長寧區，實行走讀制。初中（6-8年級）和高中（9-12年級）位于新虹橋校區以及上海松江區，采用傳統英、美寄宿模式（走讀亦可選）。
硬件設施
中小學均配備電子白板及可視化工具用于課堂教學；兩個圖書館擁有近30000冊適合各種閱讀水平的中文、英文以及雙語書籍、CD、DVD、有聲讀物和其他閱讀材料；室外籃球場、室外足球場、室內體育館、游泳池、健身中心；禮堂、實驗劇場、露天劇場、舞蹈室、蘋果筆記本教室、多間藝術教室、陶藝工作室、空中游樂場等。
學校的小學部（武定校區）占地7,108平方米，中學部（松江校區）占地4.5萬平方米。
師資力量
包校擁有一支充滿活力與教學熱情的國際化教師團隊。教師和助教擁有不同語言和文化背景，來自中國、美國、英國、加拿大等國家。他們以自己的母語授課，積極組織參與各種學?；顒?，在課堂內外傳播中西方語言和文化。40%+的教師擁有碩士學位，他們分別來自哥倫比亞大學、復旦大學、香港中文大學等名校，平均教學經驗超過12年。
學校非常重視教師培訓，會定期邀請中外專家對教師進行持續的職業發展培訓。這些專家包括來自英國牛津龍小學、伊頓公學以及上海多所著名學校的前任校長。此外，老師們還配有助教輔助教學，并在學生心理輔導員協助下，進行學生管理工作。（如果您想要咨詢關于國際學校的全面信息，請撥打400-960-9559；或添加遠播國際教育。）
辦學特色
包玉剛實驗學校以“發展全人教育、傳承中華文化、拓展國際視野”為三大辦學使命，旨在為明日中國創設世界級學府，培養學業優異、價值觀正確和品格優秀的未來棟梁之才。學校獲得國際學校協會（CIS）、美國西部學校和學院協會（WASC）認證。
包玉剛實驗學校提供創新的雙向沉浸式雙語教育，倡導全人教育，致力于學生在智力、情感、體魄、社會等各方面的全面發展，培養學生成為熱心、有責任心的21世紀世界公民。
包校有三個校區：武定校區（1-5年級）、虹橋校區（6年級）、松江校區（7-12年級）。武定校區以及虹橋校區皆位于上海市中心的長寧區，為走讀制；松江校區采用傳統英、美寄宿模式（走讀亦可選）。
課程設置
包玉剛實驗學校的優勢是雙語教育、全人教育、國際課程。小學部位于上海市中心的長寧區武定西路，為走讀制；中學部位于上海近郊的松江區三新北路，提供英美模式的寄宿教育（亦可走讀）。9年級開設IGCSE課程。中學部已獲得國際文憑組織（IBO）授權，并于2015年8月，開設首次為期兩年的國際文憑大學預科課程。
小學至初中采用上海課程融合精選國際課程；
高中采用劍橋IGCSE、國際IBDP課程，融合上海課程。
平均班級人數：小學23人，中學26人；
師生平均比率：小學1：7，中學1：5；
課余活動：擊劍、游泳、校園電視臺、攝影、模擬聯合國、Wee Studios設計俱樂部、中國民樂團、搖滾樂隊、中英文合唱團、書法等；
特殊教育項目：為學習上有障礙的學生提供學習支持；
獎學金：初中部獎學金項目、高中部獎學金項目、中文研習獎學金項目。
招生簡章
招生對象：
1-5年級：上海戶籍學生、父母一方持有有效期內的上海市居住證的非上海戶籍學生、或符合教育局規定的非中國大陸籍學生（包括：外籍人士或港澳臺人士的子女）。不接受任何形式在讀5年級的轉學申請；不接受跳級和復讀學生。
6-9年級：上海戶籍學生、父母一方持有有效期內的上海市居住證的非上海戶籍學生、或符合教育局規定的非中國大陸籍學生（包括：外籍人士或港澳臺人士的子女）。
10-12年級：上海戶籍學生、非上海戶籍學生（沒有居住證要求）、或符合教育局規定的；中國大陸籍學生（包括：外籍人士或港澳臺人士的子女）；只接受10年級第一學期和11年級第一學期的申請。
錄取標準
1.學習品德：我們看重學生的學習品德，這是學生在包校順利完成學習計劃的根本保證，更是取得職業生涯成功、實現人生目標的根本保證。
2.學習成績：包校自主設計了一系列測試來檢驗申請學生在英語、中文和數學方面的能力。我們將參考測試結果以及成績單，評估申請學生掌握資源、技術的能力及其學習潛力。原則上說，這些測試能反映一個學生能否順利融入包校的學術課程，同時也反映了該學生的學術水平。
3.行為表現：良好的行為是應對包校嚴格學術要求的決定性因素，同時對于營造安全和諧的校園環境也至關重要。學生都會犯錯，但是那些行為表現不好，且沒有能力改正的學生很難在包校取得好成績。
